Στα πλαίσια των Εργ. Δραστηριοτήτων ‘ Μετά το δημοτικό τι , Μετάβαση στο γυμνάσιο” οργανώσαμε το 1ο δίωρο δραστηριοτήτων τα τμήματα ΣΤ1 ΚΑΙ ΣΤ2.

Στόχος να μοιραστούν οι μαθητές ομοιότητες και διαφορές, να ορίσουν κανόνες και να καταθέσουν γνώσεις/εμπειρίες για το γυμνάσιο . Η 1η άσκηση ήταν ο ιστός της αράχνης όπου δίνονται οι αριθμοί από το 1 εως το 27, όσοι είναι οι μαθητές κι οι δάσκαλοι μαζί.

Κάναμε ένα κύκλο και ο εκπαιδευτικός με το νούμερο ένα κρατούσε ένα κουβάρι Ο εκπαιδευτικός κρατάει σφιχτά την άκρη ενός κουβαριού, βρίσκει μία ομοιότητα με τον μαθητή   με το Νο.2 (εξωτερική εμφάνιση, δεξιότητα, ενδιαφέροντα, κλίσεις, χαρακτηριστικά προσωπικότητας κοκ) και του πετάει το κουβάρι (συνεχίζοντας να κρατάει σφιχτά την άκρη του κουβαριού). Ο δεύτερος στη σειρά δένει και αυτός το κουβάρι στο χέρι του και το πετάει σο Νο. 3,  κοκ, έως ότου όλη η τάξη δεθεί μεταξύ της με ένα κουβάρι: το κουβάρι των ομοιοτήτων. Αφού όλοι δεθούν συζητάμε:

–          πόσο εύκολο ή δύσκολο ήταν;

–          είχατε σκεφτεί ότι μπορεί  να έχετε ομοιότητες με τους συμμαθητές σας αυτούς;

–          με ποιους δυσκολευτήκατε περισσότερο και γιατί;

–          τι έχουμε φτιάξει με το κουβάρι; με τι μοιάζει;

–          τι μπορεί να συμβεί στο δεσμό αυτόν που δημιουργήθηκε;

Εξηγούμε ότι οι σχέσεις μέσα στην ομάδα επηρεάζουν τον ιστό. Ζητάμε από κάποιον να αφήσει το νήμα του, και έπειτα από κάποιον άλλο να το τραβήξει με δύναμη: τι συμβαίνει στον ιστό και στα άλλα πρόσωπα; Εξηγούμε ότι κάπως έτσι είναι και οι σχέσεις μέσα στην τάξη. Αν κάποιος αφήσει το νήμα απομονώνεται και αν το τραβάει υπερβολικά μπορεί ή να πληγώσει κάποιον άλλον ή να το κόψει.

Έπειτα συνεχίζουμε την άσκηση αντίστροφα εντοπίζοντας αυτή τη φορά διαφορές, όπου π.χ. το Νο. 27  πρέπει να βρει μια διαφορά από το Νο. 26, αυτός από το 25 κοκ. Η διαδικασία ολοκληρώθηκε όταν λύθηκαν πια όλοι οι μαθητές και το κουβάρι επιστρέφει στον/ην εκπαιδευτικό.

Ρωτήσαμε:

–          ήταν πιο εύκολο ή πιο δύσκολο να δούμε τις διαφορές;

–          είχαν ποτέ σκεφθεί σε πόσα πράγματα μπορεί να διαφέρουν από τους άλλους;

–          ποια είναι η σημασία των διαφορών μας από τους άλλους;

–          πως θα τους φαινόταν να φοιτούν σε μία τάξη όπου όλοι θα είναι ίδιοι;

–          πόσο εύκολο ή δύσκολο ήταν;

–          είχατε σκεφθεί ότι μπορεί  να έχετε ομοιότητες με τους συμμαθητές σας αυτούς;

–          με ποιους δυσκολευτήκατε περισσότερο και γιατί;

–          τι έχουμε φτιάξει με το κουβάρι; με τι μοιάζει;

–          τι μπορεί να συμβεί στο δεσμό αυτόν που δημιουργήθηκε;