Μιλωντας διαθεματικα για τα ουσιαστικα…Στο πλαίσιο της Μελέτης Περιβάλλοντος και με αφορμή τη θεματική της φύσης, οι μαθητές της Β΄ Δημοτικού ασχολήθηκαν με τον κόσμο των φυτών, συνδέοντας τη γνώση με την έννοια του ενεργού πολίτη και την προστασία του περιβάλλοντος.

Αρχικά, συζητήσαμε για τις βασικές ανάγκες των φυτών προκειμένου να αναπτυχθούν (ήλιος, νερό, θρεπτικά συστατικά από το έδαφος), καθώς και για τα μέρη του φυτού. Τα παιδιά γνώρισαν τις κατηγορίες των φυτών ( πόες, θάμνους και δέντρα, αειθαλη και φυλλοβολα) και εργάστηκαν ομαδικά, ταξινομώντας εικόνες.

Στο πλαίσιο της βιωματικής μάθησης, φυτέψαμε φασόλια και φακές σε βαμβάκι, αλλά και σπόρους σε χώμα, με στόχο τα παιδιά να αναλάβουν την ευθύνη της φροντίδας τους και να παρατηρήσουν την ανάπτυξή τους. Δημιουργήσαμε ημερολόγια ανάπτυξης του φασολιού, το οποίο φυτεύτηκε σε γυάλινο βάζο ώστε να είναι ορατά όλα τα στάδια της ανάπτυξής του. Παράλληλα, πειραματιστηκαμε φυτεύοντας φασόλια χωρίς να τους παρέχουμε τις απαραίτητες συνθήκες (νερό, φως κ.ά.), ώστε να κατανοήσουν τον ρόλο του περιβάλλοντος στην ανάπτυξη των οργανισμών. Το θέμα συνδέθηκε και με τον άνθρωπο, αναδεικνύοντας πως η εξέλιξη δεν εξαρτάται μόνο από τις δεξιότητες, αλλά και από το περιβάλλον στο οποίο ζούμε.

Διαβάσαμε βιβλία σχετικά με τη φύση και τον κύκλο ζωής των φυτών αλλα και τον κύκλο ζωης του ανθρώπου και στη συνέχεια οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες, περνώντας από διαφορετικούς μαθησιακούς σταθμούς:

Σταθμός λαχανικών: με εποπτικό υλικό, τα παιδιά κατέγραψαν ποιο μέρος του φυτού τρώμε (ρίζα, βλαστός, άνθος).

Σταθμός μικροσκοπίου: παρατήρηση φυτικών κυττάρων και φυτικών μερών.

Σταθμός μικροσκοπίου χειρός: παρατήρηση φύλλων που είχαν συλλεχθεί την άνοιξη.

Σταθμός παζλ φύλλων: αντιστοίχιση φύλλων και καρπών και ταξινόμηση σε αειθαλή και φυλλοβόλα, με αιτιολόγηση.

Σταθμός λουλουδιών: μελέτη βιβλίου για την ανάπτυξη των λουλουδιών και ζωγραφική των μερών τους και των αναγκών τους.

Σταθμός κατηγοριών φυτών: ολοκλήρωση παζλ με πόες, δέντρα και δημιουργία της τρίτης κατηγορίας, των θάμνων, καθώς και κατασκευή του κύκλου ζωής ενός φυτου. ~προσεχως οι εργασιες των παιδιων και τα βιβλία που χρησιμοποιησαμε.